Els canvis que planteja la societat de la comunicació, en xarxa i interconnectada, incrementen cada vegada més la distancia entre allò que ofereixen els centres educatius i les necessitats que té l’alumnat per fer front als reptes del s.XXI. Això comporta que els nostres alumnes no adquireixin ni potenciïn les competències necessàries per desenvolupar-se com a ciutadans de l’època que els pertoca viure.

​

Per aquest motiu, apostam per un canvi metodològic on tot el professorat hi pugui cabre, l’alumnat tingui una participació activa i on les famílies col·laborin i participin.

 

El treball per projectes propicia els espais i els moments d’aprenentatge per treballar els aspectes esmentats i per aconseguir que l’alumnat se senti, veritablement, el centre del seu procés d’ensenyament-aprenentatge, amb el professorat com a guia i dinamitzador de l’aula.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

Des d’aquesta perspectiva els principis que justifiquen iniciar processos de canvi als nostres IES són:

 

• Dotar d'eines i estratègies a l'alumnat per desenvolupar-se i viure en la societat del s. XXI, per ser un ciutadà crític, reflexiu i autònom.

• Augmentar la motivació de l’alumnat vers l’aprenentatge.

• Aprendre a partir de problemes versemblants i propers a la realitat

• Desenvolupar la capacitat d’aprendre a aprendre per tal que els alumnes siguin els protagonistes del seu propi aprenentatge.

• El treball per competències i en valors que va més enllà de la transmissió del coneixement.

• La creativitat i la imaginació per trobar una possible solució al repte amb els mètodes més eficients i valorar la iniciativa personal i l’emprenedoria.

• La capacitat de col·laboració per treure profit de  les capacitats i les qualitats de cada un (intel·ligències múltiples) i sempre que sigui possible mitjançant equips de treball.

• La capacitat de comunicació tant a nivell oral com escrita, utilitzant també tots els mitjans digitals que predominen al segle XXI.

• Construcció del coneixement i interconnexió.

• L’alumnat ha de ser capaç d’aplicar allò après a altres àmbits de la seva vida.

• Avaluació autoreguladora, on l’alumnat gestiona el seu procés d’aprenentatge i pren consciència del seu estat en aquest procés.

• El professorat com a guia i dinamitzador de l’aula

• El treball cooperatiu

• Implicació de la comunitat educativa

• Obertura del centre a l’entorn

• Difusió de bones pràctiques